奥运精神美术教案人教版_奥运精神美术教案人教版初中

奥运精神美术教案人教版_奥运精神美术教案人教版初中

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“奥运精神美术教案人教版”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.美术教案

2.奥运精神主题班会教案

3.谁有奥运精神的政治教案啊？我在线等！！！

4.人教版小学五年级上册美术教案三篇

美术教案

       　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

教 学 目 标 1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

       　2．通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

       　3．培养学生对生活的热爱之情。

重点、难点重点 ：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

难点 ：如何做一个有特色的装饰瓶。

资 源 准 备

教 学 过 程

       　一、组织教学

       　二、创设情境，引出课题

       　出示展板：美丽的森林。

       　1.每个小组派一个代表找小动物。

       　2．请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？

       　3．小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画

       　4．引出课题——《瓶子变个样》

       　三、讲授新课

       　（一）学习从不同角度观察瓶子（出示）

       　1．瓶子正着摆时可以变成什么？

       　2．瓶子倒着摆时又可以变成什么？

       　板书：变换角度

       　（二）游戏“找朋友”（贴图）

       　小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。

       　板书：外形特征

       　（三）欣赏

       　1．比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书）

       　2．提出要求：

       　A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。

       　B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。

       　（四）学生创作——摘星赛

       　看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？

       　那我们就来个摘星大赛吧。

       　出示比赛规则

       　四、评价展示

       　教师组织，师生互动

       　教师对学生的作品给予评价和鼓励

       　五、课后拓展

二年级美术教案篇二：大家来运到

教 学 目 标 1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。

       　2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。

       　3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。

重点、难点重点 ：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。

难点 ：如何表现出动作特点。

资 源 准 备 ，，泥塑作品

教 学 过 程 资源应用

       　一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。

       　前些天，我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛，有的小朋友可厉害了，半分钟可以转七十个呢？不知道我们班有没有这样的运动小能手呢？谁来试一试？

       　师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间）

       　二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。

       　师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。

       　生：好！

       　（师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。

       　三、欣赏、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。

       　师：请开好运动会的小组贴到这儿来。

       　师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！

       　师：现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众，你会选择哪个小组的运动会去观看呢？

       　生1：我选——这一个运动会！

       　师：为什么？

       　生1：因为运动会上的人动态表现得很好！

       　师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！

       　师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星”

       　师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！

       　生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！

       　师：这是哪一组的？

       　师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！

二年级美术教案篇三：童话和神话

教 学 目 标 ：通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

       　通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

重点、难点： 引导学生对童话，神话故事插图的欣赏。

       　如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

资 源 准 备

教 学 过 程 资源应用

       　1.影片激趣，导入新课。

       　（1）展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。

       　（2）揭示课题：《童话和神话》。

       　2.作品欣赏，深入感受。

       　（1）展示：童话或神话故事。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

       　①同桌学生互说。

       　②分组派代表说。

       　（3）分组讨论：

       　①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？

       　②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

       　③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

       　3.学生练习，审美体验。

       　（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

       　（2）自我评价，体验审美情趣。

       　3.评评画画。

       　（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

       　（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画

美术教案 篇2

        课题： 太阳

        教学目标：

       　1、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

       　2、 培养创新和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

        教学重点： 采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

        教学难点 ：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

        教学准备： 彩泥及附带工具。

        教学过程 ：

       　一、 上节课作业简单回顾。

       　二、 出示泥塑作品《美丽的太阳》。

       　1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

       　2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

       　3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

       　4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

       　三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

       　四、，。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

       　展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

       　执教时间：3月6日——3月9日

        札记：

       　在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

美术教案 篇3

活动目标：

       　1、能根据数字的特殊结构，进行描印、想象添画出新的形象，并用丰富的线条进行装饰。

       　2、能大胆地用完整的语言来描述画面内容。

       　3、积极参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。

活动准备：

       　1、教具：大数字一套，范画1张；

       　2、学具：每组若干份大小不同的0——9卡纸剪下的数字，每人一张铅画纸，1支勾线笔。

活动过程：

        一、导入活动，激发兴趣

       　1、昨天，数字王国的国王请我去做客，我到了那里，看到了好多奇怪有趣的事物，我请你们也来看一看，它们有什么特别的地方？他们的身体是什么变的？

       　2、出示范画，请幼儿逐一找出画中的数字，并用连贯的语言说出“我看到什么数字变成什么？”。

       　3、原来，这些有趣的事物都是数字宝宝变的魔术。

       　4、数字宝宝还请来了好多线条娃娃，把自己打扮得这么漂亮，我们来看看，数字宝宝身上都有哪些线条娃娃？（有粗有细；有横线、竖线、锯齿线、点、波浪线、螺旋线……）

        二、幼儿大胆地想象，教师示范讲解

       　1、如果请你们当魔术师，你会选择用什么数字来变什么？

       　2、请多位幼儿充分发挥想象，并用完整地语言说出“我要用什么数字，来变什么。”

       　3、小朋友的想象力真丰富，那也让我来跟它变变魔术吧。

       　4、师用数字“5”（ 或根据幼儿想象，取其一）来进行示范：

       　（1）数字宝宝不仅可以正着变、反着变，还能躺着变魔术呢，首先我要紧紧地按住数字宝宝，不能移动，再用勾线笔沿着数字宝宝的轮廓轻轻地描印；

       　（2）等把数字的形状完整地描下来之后，就可以发挥想象变魔术了；我把数字“5”变成了一只蜗牛。

       　（3）变好之后，请线条娃娃来把蜗牛装饰得更漂亮。最后，再把所有的作画工具，放回原来的位置。

       　5、复习作画顺序，加深印象：

       　老师刚刚是怎么变魔术的？（先按住数字，再描出数字的形状，然后变魔术，再用线条来装饰，最后把所有的东西放回原位。）

        三、幼儿操作，教师巡回

       　1、接下来我就要请小朋友来变魔术了，不过，在变魔术的时候要注意：

       　（1）首先，在描印数字时，要紧紧地按住数字，把数字的形状描出来。然后，再来变魔术，要跟别人变得不一样。

       　（2）变好后，用线条娃娃来装饰数字宝宝，把它打扮得更漂亮。

       　（3）听到老师拍手的声音，就把所有的工具放回篮子，然后拿着自己的作品坐到这里来。

       　2、大家找个空的位置开始变魔术吧。

       　3、幼儿作画，教师巡回指导，倾听幼儿讲述。

       　（鼓励能力强的幼儿多选几个数字或变换数学方向进行组合、想象、添画。）

       　4、鼓励已经画完的幼儿，请客人老师猜猜我用数字变出了什么？

        四、评价，结束

       　1、引导幼儿大胆完整地讲述自己的画面内容。

       　2、我们到外面去给别的小朋友看看，你用数字变出了些什么吧。

美术教案 篇4

教学目标：

       　1、知识与技能：体验色彩与音乐的跳动，发现抽象画与音乐的共同点。

       　2、过程与方法：能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

       　3、情感态度价值观：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。

教学重点： 视听两种艺术的理解与融汇。

教学难点： 运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。

教具准备： 多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。

教学过程：

一、欣赏与感受

       　1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

       　2、播放《晨曲》。

       　3、让学生谈二者的感受。

二、讲授新课：

       　1、什么是抽象画呢？

       　抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

       　抽象绘画大致可分为：

       　（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。

       　这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

       　（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。

       　这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

三、创作与要求

       　1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。

       　2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等艺术手法，创造可视音乐。

四、尝试与发现

       　聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。

五、展示与交流

       　1、感受用一句话说出你的.创作体会，小组交流，并请代表发言。

       　2、互评：按创作要求互评。

       　3、总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。

六、板书设计：

七、教学反思：

美术教案 篇5

        课型： 造型、表现

        课时： 2课时

        教学目标：

       　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

       　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

       　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

        教学重点：

       　指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

        教学难点：

       　桥和塔的造型表现

        教学准备：

        学生： 油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的和资料。

教师： 范例课件、学生作品等、有关桥和塔的和资料。

        教学过程：

        第一节

       　执教时间：4月4日——4月6日

        一、引导阶段

       　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

       　师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

       　2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

       　3、师小结。

        二、发展阶段

       　1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

       　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

       　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

       　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

       　2、把你的想法与同组的同学交流。

       　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

       　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

       　4、学生创作，教师巡回指导。

       　5、作业展示、评价。

       　1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

       　2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

        三、课后拓展

       　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

       　2、布置下次运用陶土创作立体桥。

        第二节

       　执教时间：4月7日——4月8日

        活动一：

       　课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。

        活动二：

       　课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。

       　教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

       　引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。

       　桥座、桥面和栏杆。

       　我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？

        活动三：

       　教师示范一座桥的做法：

       　*设计出桥的外形。

       　*根据设计从桥的底座开始做起。

        有两种做法：

       　1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

       　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。

       　*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

       　*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。

       　2。堆砌组合法

       　*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

       　*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。

       　*用泥条、泥球的组合进行装饰。

        活动四：

       　启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。

       　分组合作一座可以称之为一道风景的桥。

       　教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。

        活动五：

       　“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。

        札记：

       　青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。

奥运精神主题班会教案

       　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的小学美术教案5篇，欢迎大家分享。

小学美术教案 篇1

教学目标：

       　1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

       　2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

       　3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

教学过程：

一、回顾脸谱的知识

       　1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。

       　2. 脸谱的色彩：

       　红色——忠勇侠义，多为正面角色。

       　黑色——刚正威武，不媚权贵。

       　白色——阴险奸诈；刚愎自用。

       　紫色——刚正威武，不媚权贵。

       　**——勇猛而爆躁。

       　金色——神仙高人。

       　绿色——勇猛，莽撞。

       　蓝色——刚强阴险。

       　3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

       　① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

       　② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

       　③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

       　④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

       　⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

       　4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

       　揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

       　勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

       　抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

       　破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

二、绘画脸谱

       　按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

       　（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

三、展示与评议

       　1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

       　2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

       　3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

       　4. 教学拓展：

       　欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

        小学美术教案 篇2

一、教学目标

       知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。

       过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异;从而提高学生的创造思维能力。

       情感态度与价值观： 通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。

二、教学重难点

       教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。

       教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

三、教学策略

       这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。本课可采用“激趣—探究—观察—实践—创作”的教学策略，以“画龙点睛”成语故事用绘画的形式进行情境导入，自主学习教材上面的知识，了解包装纸的作用，在赏析的过程中观察发现图案排列的规律，通过动手实践，尝试进行图案排列，认识不同的排列规律，感受不同排列方法产生的美感，并在作品的欣赏中学习不同的创作方法，设计自己喜欢的漂亮的包装纸，巩固设计和运用知识的能力，最后将设计应用于生活，用作品传达自己的情意。

四、教学过程

教学程序

       教学活动(含过程与方法)

       设计目的和说明

创设情景揭示课题

       师：(出示“无眼睛的龙”的图画)同学们仔细看图，你发现了什么?哪位小朋友能给它加上眼睛?生：学生到黑板前填画。

       师：加了眼睛的龙给你什么感觉?

       生：学生谈感受。

       师：今天，我们就来学习第五课《画龙点睛》。(板书课题：画龙点睛)

       直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。

自主探究

学习新课

观察分析

       师：画龙点睛这一课到底我们要学习什么呢?为什么课题会起这个名字?请打开书，在书中找找答案吧!

       生：这节课学习内容是礼品盒的包装设计。

       生：礼品，配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人的深情厚意，增加人与人之间的情感。

       师：展示一个包装精美的果冻和一个没有包装用皮筋起来的果冻条，提出问题：如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢?为什么?

       生：一定会选带包装的，它能给人安全感，而且很漂亮。

       师：说道礼品的包装老师这还真有几个样品，我们来看看。(幻灯片播放4幅不同的礼品包装)我把它包装成4种不同的样式。如果这份礼物送给你，你会选择哪一份?

       生：回答问题，在老师的引导下提问同学，如谁有不同的看法?你觉得这份礼物适合送给什么样的人?

       师：这就提出了一个很关键的问题：包装礼品前应考虑哪些因素?

       总结：应考虑到对方的年龄、性别、喜好，再根据这些特点选择包装的材料、颜色和样式。

       师：我们找到了这些因素，接下来我们就开始——包装礼品。礼品包装有哪些方法呢?课前我布置了一个预习的'作业——小组自学作业：小组成员根据教材的内容以及动手实践，了解和掌握礼品包装的方法。

       师：哪个小组愿意和大家分享你学习的收获?

       师生交流总结礼品包装的方法，分享学习成果。

       1.盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

       2.包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

       放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。

       放置日常用品：应以大方，明快的色彩。

       放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。

       放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

       3.盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。

       4.纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。

       师：礼品包装的方法多种多样，下面欣赏一组各具特色的礼品包装。(播放)引导学生欣赏包装的创意之处。

       通过问答的形式，揭示包装的重要性。

       感受不同包装的特点，加深对包装精美的印象。

       通过鼓励学生自主学习，引导学生自主发现学习主题。

       在分享学习成果的过程中，培养学生交流、总结学习成果的能力。

       探讨不同形式的包装所采取的不同形式的装饰效果，增强学生对装饰包装的进一步认识。

       学生通过欣赏，开阔眼界，体会创意的魅力。

实践创作

       针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

       讨论：如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“画龙点睛”四个字。

       通过实践培养学生动手操作能力。

作品点评知识交流

       师：虽然我们的礼品还没有包装好，但是我发现每个组的作品都有独特之处，下面各组就把作品展示给大家。

       生：各组派一位代表展示作品，说出自己作品的特点。

       其他学生：提出建议和修改措施。

       师：采访台上的同学，如你认为它最独特的地方是哪?你们对自己的作品满意吗?你觉得自己做礼物和买成品有什么不同呢?引导同学认识到过生日的意义以及友谊的重要性。

       在交流过程中培养学生表达交流自己想法的能力。

课外拓展提出问题

       师：同学们，只要我们怀着一颗真挚的心，送给同学的礼物不一定是多么的贵重然而有些人为了面子专门去挑选包装奢侈的礼品。(展示奢侈礼品)看，这盒月饼的标价是多少?999元，更有甚者一块月饼卖到了上万元。其实他们卖的不是商品本身，而是外面奢华的包装，这不仅造成了资源的浪费还助长了奢华之风，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，面对奢侈、过度的礼品包装，作为小学生的我们可以做哪些力所能及的事情呢?请大家在课下好好讨论，在下节课把你的想法与大家一起分享。

小学美术教案 篇3

设计思路：

       “水果拼盘”是湘版教材六年级下册“丰盛的大餐”中的一课。本课通过学习制作水果拼盘，使学生涉足应用设计领域。在小组活动中，体验到合作的乐趣，享受到成功的喜悦，同时在生动的自我评价和相互评价中，提高评价能力。

教学目标：

       了解掌握制作水果拼盘的方法和步骤，体验制作乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣，同时鼓励学生将之应用到日常生活中去。

教学重点：

       切、摆水果的方法

教学难点：

       对材料进行整体造型

教具准备：

       课件、各种水果、实物投影仪、纸制水果切片、纸盘、评价小星、名称小卡

       学具准备：瓷盘、水果、黄瓜、水果刀、塑料垫板、牙签

教学过程：

       一、师生谈话

       师：同学们，你们的双休是怎么度过的？

       生：我的双休在玩游戏……

       [师生随意的交流既活跃了课堂气氛，又为情境的创设做了铺垫]

       二、创设情境，导入课题

       1、师：我昨天去参加了一个朋友的生日宴会。丰盛的午餐过后，热情的主人给我们端上来一盘时令水果，有新鲜的橘子、草莓、苹果、奇异果，真诱人哪！可是，放在那里谁也没有吃，知道是什么原因吗？

       生：是因为很不好意思。（生：剥皮多麻烦！）

       2、师：是啊！剥皮、切块真麻烦，还得弄脏手。如果端上来的是一份水果拼盘，能省去所有的麻烦，还能带来视觉的美感，增进食欲。这节课，我们将一起来学习制作——水果拼盘。（出示课题）

       三、初步感知

       师：同学们以前见过水果拼盘吗？课本上为咱们提供了一些漂亮的拼盘照片，我们去看一看，同时请小声地议一议：你觉得一份水果拼盘要经过哪几个制作步骤？

       学生分组讨论，统一他们对于水果拼盘制作的初步认识。

       [这样的形式有利于让高年级的学生学会主动思考、理性分析，培养他们对事物的分析辨别能力，并从中获得认同感。]

       老师根据学生的回答归纳并板书：1、构思2、切3、拼摆

       四、方法探索

       1、师：让我来考考你们：这个最普通的橙子，你们觉得它能有哪几种切法？

       生：横竖切成块（生：切成圆片、半圆片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

       老师依次出示切开的不同形态的橙子。

       2、师：说得真全面。可是，不同的水果是不是会有不一样的切法呢？请同学们睁大眼睛，看看老师课前搜集的一些资料，呆会儿告诉我你有什么新发现。

       播放课件——抽象图案的水果拼盘

       [学生带着问题欣赏着、判断着美丽水果拼盘所使用的材料以及好看的形态，思索着。]

       3、师：你们发现了用来制作拼盘的哪些原材料？

       生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果还有一些是蔬菜，有黄瓜、胡萝卜、西红柿）

       4、师：因为使用的水果的多样性，水果拼盘的造型才有形状、色彩、大小的对比和变化。你观察注意到哪种水果的造型方法了吗？

       学生在实物投影仪上展示各自观察到的适合水果外形特色的切的方法，教师一边协助并说明。

       [学生的观察所得和推测在展示台上得到验证，不妥当的切的方式老师及时纠正，高明的方法得以推广，有利于增强学生的自信心]

       5、师：同学们真聪明，发现了这么多种水果的切的方法。老师也切来了足够多的水果，可是堆在盘子里不怎么好看，请名同学来帮帮我。

       学生争先恐后地举手上台做拼摆训练，其余的学生在课本的空盘子里画出设计稿。

       6、师：他沿着盘子的“圆形”造型，大的圆形橙片中央点缀小的紫色葡萄，真好看！再看看你们的设计，有不一样的吗？

       生纷纷到实物投影仪上介绍展示自己的设计。

       7、师：除了同学们拼摆的这种抽象图案，水果拼盘还有许多种具体的形象造型，让我们一起去惊叹一些同学的鬼斧神工之作吧！

       播放课件，欣赏水果雕刻的生动形象。（师生共同辨认它们所使用的蔬果材料）

       8、师：经过精心的构思和切、雕加工，水果有了生命有了灵气。老师这里有一份水果拼盘——蝶舞，知道我使用了哪些材料吗？

       生：翅膀用的是苹果、橙子，触角是胡萝卜

       五、创造表现

       师：同学们真是慧眼！不知道是不是都有一双巧手呢？今天，请咱们班的8个小组利用现有的材料展开构思，制作一幅最能体现你们团结合作精神的水果拼盘，并为它取一个动听的名字，咱们火拼一场，看看哪组能够胜出，好吗？

       （教室里顿时热火朝天，每一位学生都在组长的带领下策划着，或切苹果，或舀酸奶，或插接或指挥，所有的个体都有参与到制作活动中来了。）

       六、欣赏、评价

       学生逐次将小组作品摆放到教室后的展台上。

       1、师：48位“评委们”！带着你们的神圣小星，排好队，咱们开始第1轮的——评分。把小星放到你们认为造型最美的水果拼盘下面，最棒的作品即将产生了。

       长长的“评委”队伍围绕着教室的四周缓缓行进，冠亚军以10票、9票、8票的成绩胜出。教室里一片欢呼。老师拿出相机拍摄下学生的作品。

       老师播放课件，传来欢乐的音乐声。

       2、师：48位“厨师”们，桌上的水果拼盘十分精美、诱人，你们辛苦了！咱们现在进行第二轮——劳动果实分享！伸手品尝一下最诱人的那块水果吧！

       [同学们首次肆意地在课堂上吃着水果，分享着彼此的劳动成果，甜丝丝的感觉在嘴里，油然而生的自豪感、满足感在心间。]

课后反思：

       这节课热热闹闹地上完了，可是课上的若干细节若干笑脸在脑海里萦绕。有名叫丁松的男生独具创意，“晃来晃去的香蕉”的切法让所有的人笑破肚皮；孩子们认真地策划，甚至手绘出水果拼盘的设计稿；课上没有提到的材料——酸奶、炼乳也在拼盘中得以合理利用；我为他们的热情感动、为他们的独具匠心的创意感动、为他们开心的笑而感动。这节课我给他们比较大的空间——8人小组自由组合、材料准备、技法探索直至创造表现始终坚持给他们尽量多的主动性，他们从中也获得了从未有过的成功感愉悦感，体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。只有让学生自己做学习的主人，他们才会真正地喜欢学习。

小学美术教案 篇4

教学目标：

       1.培养观察力审美情趣

       2.掌握绘画的方法和造型的技巧

重点：培养绘画力和创造力

难点：掌握夸张的绘画方法

教具：范例、

教学活动：

       一、导入：

       同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？

       他的特点是什么，你能说一说吗？

       出示

       外貌有特征的人，往往惹人注目。

       也较容易被人记住。

       在你的记忆里，

       这样的人是谁呢？

       二、出示课题：

       老师带来了，大家想看看吗？

       出示

       那位同学有了灵感？

       谁能说一说，

       你的绘画，也应该是充满创造力的、新鲜感的。

       三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？

       你发现了什么？

       你觉得他们的绘画那些地方吸引你？

       四、你想不想也来做一回小小漫画师？

作业选择：

       1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。

       2.可以把他画出来，也可以把他做出来。

       3.开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么。

小学美术教案 篇5

       教学目的：

       1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

       2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

       教学重点：插接图形的造型设计。

       教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

       教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术。 教学过程：

       一、授课

       1、制作方法对比导入——点出课题

       师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷?）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

       2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

       欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

       请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

       这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

       3、 观察范作：

       师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

       生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

       4、 教师边示范制作，边讲解：

       刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

       （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

       （2）剪。

       （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

       （4）插接。

       提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

       5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网

       6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

       二、布置作业：

       1、 学生可自行分组制作。

       2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

       3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

       三、评价、作品展示、比一比：

       选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

       交流插接经验。

       四、教学反思

       本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

谁有奥运精神的政治教案啊？我在线等！！！

       班会主题：奥运精神

       班会目标：

       1.激励同学们积极投身于体育运动，注重健康身心。

       2.了解奥林匹克精神，感悟奥运精神。

       班会流程：

       一、开场白（5分钟）

       主持人简单介绍奥运精神的含义和意义，向同学们介绍本次班会的主题和目的。

       二、主题发言（10分钟）

       请一位老师或部分同学上台发言，介绍奥林匹克运动会的历史及其背后的奥林匹克精神，让同学们了解奥运的起源和意义。

       三、分享（10分钟）

       请同学们分享他们在体育运动方面的经验和感受，以及平时如何关注健康身心。

       四、互动环节（10分钟）

       组织同学们分组进行互动游戏，通过游戏，增进同学们之间的感情，锻炼他们的身体。

       五、总结（5分钟）

       主持人进行总结，强调奥运精神的重要性，鼓励同学们积极投身于体育运动，追求健康身心。同时，鼓励同学们在日常学习和生活中始终秉持奥运精神，勇于拼搏、永不放弃。

       六、闭幕式（2分钟）

       主持人宣布班会结束，同学们起立唱国歌，班会结束。

人教版小学五年级上册美术教案三篇

       （一）

       主 题：奥运精神伴我行

       目 的：通过本次班会，使学生了解奥运会的相关知识及奥运精神，热爱奥运，自觉弘扬奥运精神，同时，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，懂得用行动来表达迎接奥运、热爱祖国的情怀。

       手 段：通过奥运知识问答，了解奥运，在对相关问题的讨论中加深对奥运精神的理解与认识，通过学生喜闻乐见的文艺节目，激发学生的奥运热情。

       准 备：1、发动学生通过各种渠道搜集有关奥运的资料

       2、排练以奥运为主题的文艺节目

       3、确定需要讨论的问题并准备发言提纲

       4、准备班会道具

       5、布置会场环境

       过 程：

       主持人甲：一段梦想，萦绕已久，

       主持人乙：一个愿望，痴心依旧，

       主持人甲：一份期待，正在心头，

       主持人乙：一片心愿，你我共有。

       主持人甲：奥林匹克风，吹遍长城内外，

       主持人乙：奥林匹克风，拂遍大江南北。

       主持人甲：圣火、五环、中国印……2008年北京奥运离我们越来越近！

       主持人乙：北京的天空一片欢腾，960万平方公里的华夏大地一片欢腾！

       主持人甲：那是无数中国人在欢呼，

       主持人乙：那是无数华夏子孙在翘首企盼与呐喊！

       合：奥运已经来到中国！

       （背景音乐开始）

       组合诗朗诵：奥运来到中国(附件1)

       主持人甲：精彩的画面，铿锵有力的声音，又将我们带回到那个激动人心的时刻。

       主持人乙：我们不会忘记，2001年7月13日，那是所有北京人的生日，也是所有中国人的生日，更是所有世界华人的生日。

       主持人甲：是啊，中国申办奥运，走过了一段不平路，当最后胜利的时刻到来的时候，怎能不让人激动呢？

       主持人乙：唉，你看……

       主持人甲：奥，是福娃，他们也来参加我们的班会了！

       （福娃上场）

       贝贝：听说这里正在举行“奥运精神伴我行”主题班会，我们也来参加了

       晶晶：对啊，重在参与嘛！

       欢欢：既然来了，我们就先做个自我介绍吧！

       齐：好啊！

       贝贝：我先说。

       （福娃依次作自我介绍，多媒体播放奥运吉祥物宣传片）（附件2）

       盈盈：同学们，你们知道把我们五个人的名字连起来，是什么吗？

       全体同学：北京欢迎你！

       盈盈：下面就请同学们欣赏相声《欢迎奥运到我家》

       相声：欢迎奥运到我家（附件3）

       主持人乙：杜鑫同学刚才真是错误百出。假如大家对奥运知识的了解都像杜鑫同学那样，我想，奥运即使到了我们的家门口，也会溜走的。

       主持人甲：同学们，你们对奥运知识了解多少呢？现在，就让我们即兴来一次奥运知识测试，好不好？

       全体同学：好！

       （现场进行奥运知识测试）（附件4）

       主持人乙：我们的奥运知识测试暂时告一段落。

       主持人甲：刚才同学们争先恐后的回答问题的场景，让我不禁想起了奥运场上的竞赛。无数的奥运健儿，经过汗水的苦练，激烈的拼争，才有了辉煌的金牌。

       主持人乙：注视着奥运健儿显赫的成绩，我们在为自己是中华儿女而感到骄傲的同时，更多的人在分析着成绩背后那胜利的原因。除了国家的重视及大力支持外，我们更应该想到的是奥运精神。

       主持人甲：一个民族，一个国家，是要有一种精神，一种能鼓舞人奋发进取的精神。中国的奥运精神，正是顺应时代的潮流，应运而生。

       主持人乙：何为奥运精神呢？现在就让我们来听一听同学们的理解。

       （学生谈什么是奥运精神）（附件5）

       主持人甲：同学们谈得非常好

       主持人乙：或许，若干年以后，那些曾经取得无数荣誉的奥运选手的身影在我们的记忆中会变得模糊不清，但是，我们却仍然能清楚的看到在选手们身上体现出来的永恒不变的奥运精神。

       （音乐开始）

       （韵律操表演）

       主持人甲：青春的律动，展示我们满腔的热情；轻快的舞步跳出我们无限的憧憬。

       主持人乙：奥运精神，这光芒四射的奥运精神是民族精神的继承和发扬，具有一种强大的凝聚力，一种伟大的创造力，已经深入到每一个炎黄子孙的心中。

       主持人甲：我们作为祖国的栋梁，民族的未来，应该如何把奥运精神发扬光大呢？

       （学生谈如何继承和发扬奥运精神）（附件6）

       主持人乙：伟大出于平凡，细节彰显素质。学习、继承和发扬奥运精神，不是一句空话，而是一个行动。

       主持人甲：同学们，奥运的圣火已经点燃，我们相信，鲜艳的五星红旗在圣火的照耀下，一定会在北京的上空一次又一次的升起！

       （音乐开始）

       舞蹈：红旗飘飘

       主持人乙：在优美的舞姿中，我们的班会以接近尾声。下面请班主任老师对班会总结。

       （班主任总结）（附件7）

       （多媒体播放音乐）

       主持人甲：奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的。

       主持人乙：赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的奥运精神是永远的。

       主持人甲：让奥运精神伴随我们健康成长，

       主持人乙：让奥运精神在我们这一代人身上发扬光大！

       主持人甲：承德五中初二、一班“奥运精神伴我行”主题班会到此结束！

       主持人乙：感谢各位同学的参与！

       主持人甲：感谢各位领导和老师的光临！

       主持人乙：再见！

       主持人甲：再见！

       效 果：学生的参与率较高，表现积极、突出。通过班会，学生对奥运会的相关知识及奥运精神有了进一步的认识和理解，并对如何发扬奥运精神提出了自己的观点和见解，同时，也进一步激发了学生的奥运热情和爱国情感。班会的召开，收到了良好的教育效果。

       （二）

       〔学习目标〕

       1．理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情；

       2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

       [学习时间]：1课时

       [学习内容与步骤]

       一、导入新课，激发兴趣

       2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛时，我总在想：是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。

       奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”

       奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。

       二、顾拜旦简介

       顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他曾获得过文学、科学和法学3个学位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，从一个保皇的贵族出身而走向坚决支持新生的法兰西共和国的道路。他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。他坚信只有改革教育，增强青少年体质才是救国之道。他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯·阿诺德的教育改革。阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。

       顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。他熟悉古希腊历史，他研究认为“古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人”。顾拜旦还说过：“奥林匹克运动和奥运会是为民族和广泛的和平国际主义服务，并促进社会和平、健全的道德和良好的教育。”所以通过体育竞赛来教育青年是他复兴奥运会的最根本他在29岁担任法国运动协会联合会秘书长期间，于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。但顾拜旦当时并未担任国际奥委会主席，第一任主席由希腊诗人德米特里尤斯·维克拉斯担任。从1896年第一届奥运会后，他开始担任国际奥委会主席，直到1925年主动引退，重新投入教育改革工作。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号，这一荣誉是史无前例的。

       顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至自己的子女都不能照管。1937年9月2日，他和夫人在日内瓦公园的林阴道上散步时，突发心肌梗死而离开了人世。享年74岁。他的遗体安葬在瑞士洛桑的国际奥委会总部附近，心脏根据他的遗嘱于1938年安放在希腊雅典的奥林匹亚村。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。 (选自1994年3月《中国学校体育》)

       《奥林匹克宪章》基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔·德·顾拜旦提出的。”顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

       三、朗读课文，理清思路

       《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

       在简要回顾五年的历史后，顾拜旦说明了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。

       顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”：基于改革教育的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡，，的现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。顾拜旦曾经考察研究过希腊雅典古代奥运会的遗址，认为“古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人”。可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。因此，他决心“把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。

       如何将奥林匹克精神变成现实？顾拜提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“地位最底下的公民’’也应该能够“享受”这种精神。顾拜旦的一句名言“参与比取胜更重要’’(也有翻译为“重要的是参与而不是取胜”)，同样强调了这一奥林匹克思想的精髓。在另一次演讲中，他曾指出：“先生们，请牢记这铿锵有力的名言。这个论点可以扩展到诸多领域。对人生而言，重要的绝非凯旋而是战斗。传播这些格言，是为了造就更加健壮的人类——从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。’’可以看出，顾拜旦提倡和复兴奥林匹克运动有着非常广阔的胸怀，是以全人类不断完善自我为出发点，绝非号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。

       那么，奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢?在第5段中，顾拜旦作了具体的阐述。他认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和平、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。

       在演说词的最后部分，顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

       四、学生演讲，领会精神，感受鼓舞。

       五、作业：

       1．完成《学习与评价》相关练习；

       2．进一步演讲学过的这2篇演讲稿，提高演讲水平

        #教案# 导语写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 准备了以下内容，供大家参考!

《古朴精美的华表》

        　教学目标：

       　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

       　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

       　3.增强民族自豪感培养民族精神。

       　教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。

       　教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。

       　教具准备：“华表”(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

       　学具准备：收集华表、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

       　教学过程：

       　一、引导阶段

       　从**节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?)

       　二、发展阶段

       　1. 学生分组上台展示所收集的及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

       　2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表*前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

       　3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

       　4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。

       　三、展示评价阶段

       　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

       　四、收集整理阶段

       　回收可利用的材料，清理垃圾。

       　五、拓展与延伸

       　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

《鸟语花香》

        　教学目标

       　1、 认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

       　2、 掌握头饰制作的基本方法和步骤。

       　3、 让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

       　4、 培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

       　教学重点与难点

       　重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

       　难点：头饰的制作的方法。

       　教学准备

       　教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。

       　学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、组织教学

       　准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

       　二、导入新课

       　1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

       　2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

       　1)说说你看到了什么?

       　2)他们在干什么?

       　3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。

       　4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。

       　三、欣赏感知

       　1、课件演示小鸟形态。

       　1)他是什么鸟?是什么颜色的?

       　2)他有几个部分组成?

       　3)师生同练：

       　通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

       　2、小结交流：

       　今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?

       　1) 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、*等，给小鸟换新衣。

       　2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?

       　3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。

       　四、学生尝试练习：打扮小鸟

       　1、 将小鸟有个性的打扮。

       　2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。

       　3、 自己学着剪一剪。

       　五、教师巡回指导。

       　1、及时反馈、纠正。

       　2、帮助有困难的学生。

       　3、参与其中。

       　六、课堂小结

       　1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟?

       　2、 师生共同探讨展示的方法。

       　3、 制作头饰，胸饰等。

       　第二课时

       　一、组织教学

       　准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

       　二、导入新课

       　1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。

       　1) 关于小鸟的故事。

       　2)关于小鸟的歌曲。

       　3)关于小鸟的舞蹈。

       　4)小鸟集体表演。

       　2、揭示课题

       　三、欣赏感知

       　1、课件欣赏：花儿开放

       　1)你看到了什么?是什么颜色的?

       　2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?

       　3)你知道这是什么花吗?

       　4)小组讨论：

       　还有什么花?他们的形态是怎么样的?

       　2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

       　3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

       　1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

       　2)学生绘画花儿。

       　3)合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

       　四、学生制作，教师巡回指导

       　1、播放《玩具进行曲》;

       　2、及时反馈、纠正;

       　2、帮助有困难的学生;

       　3、参与其中。

       　五、展示，游戏。

       　1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

       　1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿)，自由组队，商量表演的内容。

       　2)“鸟语花香”联欢会。

       　让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

       　2、教师小结

《陶泥的世界》

        　教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

       　教学活动

       　第一课时

       　一、说陶

       　1.了解我国有关陶文化的知识。

       　2.学生讲述知道的陶文化。

       　二、赏 陶 (媒体展示陶文化

       　1.欣赏彩陶文化：

       　(1)半坡型

       　(2)庙底沟型

       　(3)马家窑型

       　(4)半山型、马厂型

       　2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

       　3.彩陶文化运用的艺术法则。

       　4.欣赏现当代陶文化。

       　媒体出示彩陶，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

       　媒体出示黑陶

       　媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

       　三、玩 陶

       　1.提问：这些作品分别运用了什么方法?

       　2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

       　3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

       　B、手捏的大泥团应注意什么?

       　C、盘条法又是怎样做呢?

       　4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

       　5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

       　6.拍泥板应该注意什么?

       　7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

       　8.欣赏学生作品。

       　媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

       　四、用 陶

       　老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

       　第二课时

       　一、对比导入

       　1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

       　2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

       　用各种方法做成的陶艺 作品

       　二、探究方法

       　1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

       　2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

       　3.同桌或小组间交流。

       　用泥板拼接法做成的陶艺 作品

       　三、验证方法

       　1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

       　2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

       　(1)拍泥板——泥板厚度适宜;

       　(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

       　(3)装饰——方法不限;

       　(4)烧制。

       　制陶 工具和泥巴

       　四、教材赏析 尝试制作

       　1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

       　2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

       　1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

       　2.教师巡回指导。

       　五、作业展评

       　1.自评、互评、师评相结合。

       　2.教师小结全课。

       今天的讨论已经涵盖了“奥运精神美术教案人教版”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。